华中科技大学雷光辉老师来校开展心理健康工作坊

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6月26日下午,学校心理健康教育中心在逸夫117号楼举办了一次心理健康研讨会。华中科技大学学生发展研究与指导中心副主任雷光辉教授应邀发表题为《高护大学生家庭阻抗理解与反应》的专题报告。卫生中心工作人员、辅导员、中专辅导员参加培训。雷光辉老师说:“你为什么坐在这里参加这项学习?”“什么让你在学生工作中紧张?”介绍了两个问题,提出了与学生家长沟通的重要性和必要性。其次,围绕“关爱大学生的意义和特点”、“关爱大学生的工作机制”、“理解关爱学生家庭的阻抗”和“关爱大学生家庭的应对策略”四个方面,L女士进行了阐述。

EI详细阐述了如何通过案例分享与学生家长正确沟通。他强调,在与学生家长的交流中,要从最大化学生兴趣的角度来考虑如何对待高度关注的学生,引导学生的辅导员转变观念和思维方式,发挥“学校心理中心”的作用。家长医院联盟,通过多种视角和方法与家长融为一体。帮助学生健康成长。参加讲习班的辅导员积极发表意见,参与讨论,相互交流,获得了更多的专业工作方法和技能。本次研讨会的开展,将有利于巩固校内联盟,引导学生更好地成长,有助于我校建设“湖北省高校心理健康教育中心”。

“》,“讲习班”一词的扩展阅读起源于20世纪60年代的美国,出现在教育和心理学领域。由于其卓越的创新模式、创新的沟通模式和卓越的业绩,已被欧美许多企业引进。它逐渐演变为一个以问题为导向、以共识为导向、以创新实践为导向的群体,促进不同环境、不同立场的人思考、讨论、分享和解决实际问题。学习风格。与传统的教育、培训、课堂和讲座不同,讲习班在学好后强调“做即学”,讲习班的重点是“做即学”,讲习班的核心是一位经验丰富的讲师,在讲师的指导下,约有10-20人组成一个小组,集中在一个或两个小组。

o或三个相关性强的主题,通过阐述。准内容设计、知识介绍、案例分析、团队讨论、多互动、思维碰撞等将逐步引导学生理清思路、获取知识、解决问题或实现具有挑战性的目标。讲习班具有鲜明的特点:讨论的主题往往更具针对性。大多数时候,它涉及到相关领域的前沿话题,甚至许多伟大的思想和理论都是以研讨会讨论的形式产生的,组织形式更为灵活。它可以在某人的家里,或在定期会议室,或在旅游景点。车间的时间和地点都很灵活。。